Como preparar uma criança para uma avaliação psicológica infantil

O que dizer à criança

Conte-lhe que vai conhecer uma psicóloga e explique, de forma breve, o que levou a família a procurar essa conversa. Se ainda não souber exatamente como será o encontro, pode dizê-lo com naturalidade e combinar que vão perguntar juntas.

Por exemplo: “Vamos conversar com uma psicóloga para perceber melhor algumas coisas que têm sido difíceis. Ela pode fazer-nos perguntas e explicar o que acontece a seguir. Se tiveres dúvidas, também as podemos fazer.” Ajuste as palavras à sua família e confirme com a profissional que atividades ou momentos estão previstos.

Evite apresentar a avaliação como castigo, exame escolar ou uma situação em que a criança tem de dar respostas “certas”. Também não prometa uma duração, um resultado ou que a criança vai gostar da experiência se isso ainda não foi confirmado.

Adapte a conversa à idade

A idade, o temperamento e a forma de comunicar da criança ajudam a escolher o nível de detalhe. Crianças mais novas podem beneficiar de uma explicação curta e de levar um objeto familiar, se a profissional confirmar que é adequado. Com crianças em idade escolar, reserve tempo para perguntas e para combinar o que levar. Pré-adolescentes e adolescentes devem ter espaço para participar no planeamento e perguntar como serão respeitadas a sua privacidade e confidencialidade.

Não existe uma frase única que funcione para todas as crianças. Se não souber se deve explicar algum detalhe, pergunte à psicóloga como preparar essa conversa.

Prepare sem criar pressão

Se possível, explique a visita com alguma antecedência, sem repetir o tema tantas vezes que se torne uma fonte de preocupação. Diga o que sabe, reconheça o que ainda não sabe e deixe espaço para a criança reagir. “Percebo que estejas nervoso; vamos perguntar à psicóloga o que vai acontecer” pode abrir uma conversa sem desvalorizar o que a criança sente.

Não é necessário ensaiar respostas ou fazer exercícios para a avaliação. Em vez disso, ajude a criança a perceber que pode responder com as palavras que tem, pedir que expliquem uma pergunta e dizer quando não sabe ou não compreende.

Organize a informação que quer partilhar

Antes da conversa, pode anotar o que gostaria de perguntar e exemplos concretos do que observa em casa, na escola ou noutros contextos. Registe também o que corre bem, os interesses da criança e as situações em que as dificuldades parecem menores. A psicóloga poderá perguntar sobre o desenvolvimento, a saúde, a escola ou avaliações anteriores, conforme o objetivo do processo.

Relatórios ou informação escolar podem ser úteis em alguns casos, mas não presuma que tem de enviar tudo. Pergunte à profissional o que é relevante, como partilhar documentos e quem terá acesso à informação. Não inclua dados clínicos ou escolares sensíveis num canal público.

Durante e depois do encontro

A criança pode precisar de tempo para se ambientar. Deixe que a psicóloga conduza as perguntas e partilhe as suas observações com franqueza, sem tentar orientar as respostas da criança. Se ela ficar inquieta, calada ou fizer perguntas, diga o que observa e pergunte à profissional como prefere proceder.

No final, confirme quais são os próximos passos, quando e como serão partilhadas as conclusões e a quem pode colocar dúvidas. O formato e o tempo do processo dependem da pergunta de avaliação e da situação concreta; este artigo não permite prever um resultado nem substitui aconselhamento individual.